山东师范大学坚持把本科教育放在人才培养的核心地位，抓住省部共建和山东省应用基础型人才培养特色名校建设的时机，认真贯彻落实全国教育大会精神，深化教育体制机制改革，不断激发教师队伍活力，着力提升教师教学能力和研究水平，强化学生创新创业和实践能力培养，推动学校高质量内涵式发展。

健全体制机制 聚焦教育内涵建设

2019年3月，学校召开本科教育暨第九次教学工作会议，对推进学校一流本科教育建设发出总动员、作出总部署。随后一个多月的时间里，学校密集出台了《关于深化本科教育教学改革提高人才培养质量的意见》《教师教育创新行动计划》《本科专业振兴发展支持计划》《本科专业建设管理办法》《关于进一步加强课程建设的实施意见》等11个文件和制度，为保障教育教学工作规范、有序、高效运行，不断提升教育教学工作科学化、规范化、制度化水平奠定了坚实基础。

学校积极开展优质专业培育工程，在国家级和省级一流本科专业建设评审中，学校推荐的20个本科专业全部入选，其中16个专业入选国家级一流本科专业建设点，4个专业入选山东省级一流本科专业建设点。

学校多次召开专家培训会、迎评工作部署会、研讨会，深入指导相关学院修订人才培养方案，引导广大教师和管理人员站在学生发展的角度，研究设计培养目标、毕业要求和课程目标的合理性与达成度评价机制，建立健全评价、反馈和改进三位一体的教学质量动态监控与保障体系。

学校把思想政治工作贯穿教育教学全过程，不断探索实践、梳理归纳专业课程思政的教育教学方法，将思政元素融入专业教学，培养学生正确的价值观、人生观和世界观，不断提升学生思想政治综合素养。

各教学单位加大各类课程建设力度，加强过程考核、完善课程评价，统筹国家级、省级、校级三级一流本科课程建设体系，着力打造一批具有高阶性、创新性和挑战度的“金课”，31门课程被认定为2019年山东省一流本科课程。

激发队伍活力 凸显教师中心地位

近年来，学校先后制定出台了《优秀教学奖评选办法》《教学成果分类及认定办法》《教学成果奖励办法》《本科教学团队建设管理办法》等一系列文件，拓宽教学奖励范围、加大教学奖励力度，激励效能逐步显现。学校由来已久的优秀教学奖，由1千元奖金提升到2万元，引起了学校广大师生的热议和共鸣。

为解决职称评审过程中教学指标虚化、科研指标过重的问题，在2019年职称评审过程中，学校将教学业绩成绩、科研业绩成绩、其它业绩成绩比例调整为4：4：2，赢得广大教师广泛好评。为凸显教学中心地位，学校设立教学工作突出业绩 “直通车”制度， 15名教师通过教学业绩“直通车”晋升高一级职称。完善的激励机制，切实增强了教师投身教学工作的幸福感和获得感，激励着广大教师用热心、细心、真心推动教学工作创新发展。

学校建立课堂监管体系，实施课堂教学秩序随机抽查和通报制度，通过大数据和实时检测对课堂教学质量和课堂秩序进行分析研判。学分预警系统、网上调停课申请系统的启用，让课堂教学秩序取得根本性好转。按时保质上好每一堂课成为广大教师的第一要务，“管理严起来”有效促进了“效果实起来”。

落脚人才培养 提升整体办学水平

实施本科专业振兴发展支持计划、教师教育创新行动计划、本科生创新创业学分认定管理办法等一系列创新改革举措。广大教师在抓好课堂教学的同时，全身心投入学生综合素质能力培养，申项目、带比赛、抓培训、搞调研，整个校园掀起了一波又一波的学术创新热潮，学校办学实力得到提升。2019年7月12日，教育部长陈宝生来校视察工作，在大学生创业孵化基地，一系列重大学科专业和创新创业大赛获奖引起陈部长浓厚兴趣。陈宝生对学校坚持抓好师范生基本素养教育，强化创新创业教育，推动教师教育与创新创业质量水平融合双向提升的做法给予高度评价。

近年来，学校被评为全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部卓越中学教师培养计划实施院校，获批国家语言文字推广基地、国家教育信息化教学应用实践共同体项目、教育部首批“新工科”研究实践项目、教育部产学合作协同育人项目、山东省教学改革研究项目160余项。学校连续两届荣获中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖，夺得第十五届山东省大学生课外学科科技作品竞赛最高荣誉“挑战杯”和山东省大学生创业大赛最高荣誉“创青春杯”。在中国高等教育学会发布的“全国普通高校教师教学竞赛分析报告（2012-2019）”中，学校教师全国性教学竞赛获奖成绩位列全国高校第44位。在全国2015-2019年全国普通高校学科竞赛排行榜中，学校排名全国高校第90位、全国师范类院校第7位。