高等教育内涵发展给高校宣传统战工作提出了更高的要求，打造和建立学习型团队，促进员工在团队中进行合作学习、自主学习和创新学习，实现思想交流、观念碰撞、情感沟通、知识增量、效益增大、价值提升，才能更好地推进学校宣传思想工作走向科学化发展轨道，才能更好地宣传学校的成绩、树立学校的形象，推动学校改革发展走向深入。
根据我校的发展定位和党委宣传部工作实际，党委宣传部从以下几个方面建设“学习型团队”：
以“个人强素质 单位强功能”作为总体目标，牢固确立终身学习的理念，坚持开放学习的态度，建构立体化学习网络，营造团队化学习氛围，把学习内化为每个成员的生活态度、工作责任和精神追求，外化为宣传部的一股风气，一种气候，一张标签。具体如下：
1.明确共同目标。以学校工作要点和部门年度工作计划及工作重点为核心，分专题部署相关知识的学习研究，分阶段完成工作计划。
2.发挥整体效益。引导员工从学校整体利益和部门利益出发看清自己的目标，认清自己的位置和作用，最大限度地发挥积极作用，克服消极影响。
3.改善心智模式。通过深度学习和反思，挖掘制约学习学行为背后的深层原因，促进员工在自觉反思的基础上，养成乐观的、积极的、健康的人格素养。
4.促进优势互补。根据优势互补原则，结合个人的兴趣爱好及专业特长进行合理分工，按项目设立主导学习队员，与“共同体”其他各成员进行良好沟通、交流和分享，其他成员提供参考，共同完成一定的学习、研究任务。通过有效的合作学习，不仅使每个员工的专业能力、综合素养得到提升，也使团队凝聚力和工作效率得到提升。
“学习共同体”中，部门领导是“共同体”的核心，起着组织、指导、协调作用，各成员是相对独立的学习研究“单元”，成员之间则是共同学习的伙伴、合作研究的伙伴、心灵交流的伙伴。具体任务是：
1.围绕学校中心工作（根据学校中心工作随时布置研究专题）开展专题研讨；
2.围绕部门重点难点工作（年度要点工作和创新不足的工作）开展课题研究；
3.围绕部门常规工作（宣传思想文化和校友工作）共同讨论交流，凝结团队集体智慧。
以健全体制机制为保障，以营造浓厚学习氛围为重点，以抓领导班子和业务骨干的学习为核心，以学习来牵引工作，以工作来牵引学习，推进学习型团队建设工作在深度和广度方面不断向前发展，把学习力变成推进学校宣传思想工作发展的重要推动力。
坚持分享式学习，力求学有所获。要求每次学习培训和参会归来以及大型工作完结后，都要在宣传部工作会议上分享学习体会，进行反思性总结，或者举出成功的案例进行经验分享。事实证明，这种由同事所带来的分享式学习，对于我们更好地开阔工作思路、把握全局情况、提升执行力都大有裨益。
坚持专题式学习，力求学有创新。团队领导在目标框架内定期提出研讨专题，引导团队成员积极参与，围绕同一问题谈自己不同的理解，彼此思想交流、分享经验，在思想碰撞中主动完成任务，创新完成工作。成员自主组织开展学习、研讨活动，按学期设计一个中心研究话题，提供团队成员共同研讨。
