人才培养方式的改革，支撑其发展的是机制保障问题，就是管理问题，管理素养的修炼也应是高等教育的应有之义，我们应该在学生的成长中加入更多的管理元素。人才培养是诸多资源优化配置的过程，而如何能够使资源优化配置那就是高等教育的管理问题了，就是如何建立一套方法、体系使资源的配置更集约，人才培养方式的重构需要管理方式的重构作支撑，包含了对资源配置的活动中的事和人的管理，所以人才培养方式的改革，实际上是高等教育管理方式的改革，这是高校的软实力，但是，管理体系的改革又是复杂的，人与事往往受制于习惯做法、习惯思维方式，需要我们进行不断地甄别和不断地完善调整，许多时候可能冲击着我们的思想，可能带来对人的利益的挑战，包括了经济利益、心理的感受、支配权、话语权、甚至于自己岗位的调整等等。但是，市场经济的浪潮无时不在调整、变化着市场主体的社会地位，其变迁的速度往往要远远超过了自然更替，今天的优势，明天就可能变成了劣势，对组织同样是如此，今天的一个非常有影响力的组织明天可能变成了一个无所作为的组织，在企业界这种变化的残酷性更是屡见不鲜。是什么在起作用，是人的追求，人的价值、人的创新力，高等教育也会走向这种发展的路径，因为这是社会过程中难免出现的，对任何市场主体都是一样的竞争的局面。

高等教育的转型根本的是思想观念的转变，是思维方式的转变，实际上，是我们从习惯了的传统的资源配置方式，转向集约的市场的资源配置方式，人才需求与人才培养都是人才成长价值链的不同环节，两者的相互配合无疑是最大地集约了社会的人才资源，更有利于经济的发展和社会的进步。

本文刊登于《中国高等教育》2015年第8期